教科書解讀與分析研習

教科書可能隱含的閱讀困難:
零代詞的使用
學生閱讀完課文時，是否了解其中意涵?
可透過問題討論確認~

˙什麼能增加吸收太陽能的面積?
˙什麼能進行光合作用?


針對文本現象可以設計的科學語言遊戲:
命名:把一個小句轉變成一個名詞組的過程
打包:把兩個小句轉換成一個小句的過程
拆解:事件之間的拆解
取代:著重在重要詞彙的區別與語意的了解

適合斷詞歧異的教學模式:
齊聲念課文
提問
畫重點